Educação e justiçaas questões de (des)igualdade e (in)sucesso na escola

Resumo

Silva Ferrer, António. (In)justiça(s) e (Des)igualdades, Estudo de Caso numa escola Pública - Director: Professor Doutor Quintín Alvarez Núñez, Santiago de Compostela. O trabalho que apresentamos apresenta uma ideia global de constituição de uma área científica de especialização no quadro das Ciências da Educação. Muitas vezes analisado à luz da interpretação jurídica, sujeita a orientações legalistas e normativíssimas e, outras vezes, reduzida aos quadros organizativos da Administração Escolar tem sido frequentemente privada do contacto com outras áreas. Estudamos uma escola pública, sede de um agrupamento de escolas no Concelho de Vila Nova de Gaia entre 2000 e 2005, durante um período de cinco anos. Os limites de tempo seleccionados permitem-nos considerarem historicamente a escola EB 2,3 que em 1974 haveria de ser sujeita a políticas distintas, tomar-se contexto social de rupturas diversas, por força, da democracia oferecido pela queda de um regime autoritário. Ao escolhermos como tema de estudo as questões ligadas à escola enquanto organização e as (des)igualdades e(in)sucessos educativos, fizemos no primeiro capítulo uma breve análise da história da educação em Portugal a partir do Marquês de Pombal até aos nossos dias. Neste capítulo reflectimos sobre os interesses sociais e políticos que a educação desperta aos diferentes sistemas político/partidários. No segundo capítulo estudamos possibilidade da escola reduzir as desigualdades de êxito. Parece-nos, impossível dar a esta questão uma resposta válida para todos os sistemas educativos. Analisamos os elementos que favorecem ou impedem a democratização da escola como uma variável que pode influenciar o insucesso. No terceiro capítulo pensamos em questões como a escola pública, a escola de massas, a alfabetização, etc. O raciocínio de que basta ser sujeito da acção educativa para ter êxito educativo é falsa, temos sempre dois caminhos: o do êxito e o do insucesso. Estudamos no quarto capítulo concelho de Vila Nova de Gaia, a sua estrutura demográfica, suas estruturas etárias, etc. Não apenas porque as contribuições para uma sociologia das (des)igualdades e (in)sucessos educativos designadamente na escola, não nos parece poderem eximir-se, ao tratamento das problemáticas teóricas do estudo da escola como organização, mas também porque, ao fim de vários anos dedicados a esse estudo, pudemos concluir que ele faria mais sentido se levado a cabo a partir de uma problemática do ¿social enquadrado no Distrito, zona, Concelho, freguesia, em que a escola se encontra¿. O quinto capítulo é análise da escola estudada. A escola EB 2,3 Padre António Luís Moreira nos Carvalhos. No sexto capítulo, fizemos uma análise estatística que nos apresentou as diferenças entre os alunos subsidiados, portanto os mais desfavorecidos socialmente, economicamente e financeiramente, e o seu sucesso e abandono escolar, comparado com os alunos não subsidiados e portanto pertencentes a famílias que, em princípio, estão socialmente mais bem colocadas.