Educaçâo e pensamento críticobusca de indicadores de análise e de significado atual

  1. Sílvia Raquel da Silva Leite Pereira
Dirixida por:
  1. José Manuel Touriñán López Director

Universidade de defensa: Universidade de Santiago de Compostela

Ano de defensa: 2016

Tribunal:
  1. Antonio Rodríguez Martínez Presidente
  2. Silvana Longueira Matos Secretaria
  3. Susana Torío López Vogal
  4. Fátima Bezerra Barbosa Vogal
  5. Rafael Sáez Alonso Vogal
Departamento:
  1. Departamento de Pedagoxía e Didáctica

Tipo: Tese

Resumo

A compreensão da relação entre educação e pensamento crítico sempre foi alvo de debate e investigação. Na tentativa de aprofundar o conhecimento sobre esta relação, partimos da visão particular da pedagogia crítica com o intuito de identificar indicadores de análise de pensamento crítico com significado atual. Neste sentido, desenvolvemos a análise de dois princípios enfatizados pela pedagogia crítica que consideramos pertinentes na atualidade: educar é formar adultos e educar é formar para o desenvolvimento cívico. Considerando que o desenvolvimento de pensamento crítico proposto por esta corrente está fortemente vinculado à relação sociedade-poder-educação, procuramos progredir no sentido de encontrar o significado atual de uma educação crítica. O avanço no conhecimento da educação permite-nos hoje identificar o seu significado real a partir de um modelo de análise próprio. Educar criticamente é formar indivíduos responsáveis e conscientes da sua condição. Assim, procuramos desenvolver as capacidades e disposições básicas, vinculadas à atividade comum interna, para que cada um se possa tornar ator e autor do seu projeto de vida. Tal implica conhecer o caráter e o sentido da educação que derivam da sua complexidade objetual e de uma orientação formativa temporal concreta.