Trabajar la igualdad de género en la Educación Infantil desde la formación docente

  1. Alonso Ruido, Patricia 1
  2. Soto Iglesias, Noelia 1
  3. Sotelino Losada, Alexandre 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Zeitschrift:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria

ISSN: 1814-4152,  1814-4144

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: Cuaderno de Pedagogía Universitaria

Ausgabe: 19

Nummer: 38

Seiten: 94-108

Art: Artikel

DOI: 10.29197/CPU.V19I38.465 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

La transmisión del sexismo y de los estereotipos de género que sustentan una realidad de desigualdad de género es una preocupación para la comunidad académica de todos los niveles educativos. Así, el objetivo de este estudio es analizar las percepciones, actitudes y comportamientos en materia de igualdad de género de un grupo de docentes de Educación Infantil. Mediante una metodología cualitativa se han realizado entrevistas en las que participaron 13 docentes del segundo ciclo de Educación Infantil de Galicia, con un rango de edad situado entre los 27 a los 52 años, siendo la media de 36.92 (SD = 8.06). Los resultados evidencian el compromiso docente con la igualdad de género tanto en relación a la formación, como respecto a llevar al aula actuaciones que generen igualdad, la necesidad de reconsiderar los estereotipos de género y promover prácticas igualitarias. Además, a través del discurso de las informantes se evidencia la existencia de situaciones de discriminación, sexismo y transmisión de roles y rasgos estereotipados en la etapa de Educación Infantil. La formación de los/as futuros/as docentes en materia de igualdad de género no es cuestión baladí, sino una necesidad fundamental. En consecuencia, es urgente instalar esta temática en la formación de los/as futuros/as docentes.

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