Desarrollo profesional docente a través de las ecologías de aprendizajePerspectivas del profesorado

  1. Sangrà, Albert 1
  2. Estévez, Iris 2
  3. Iglesias, Verónica 2
  4. Souto-Seijo, Alba 2
  1. 1 Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
  2. 2 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Monográfico Congreso Edutec 2018 Educación con tecnología: un compromiso social

Número: 68

Páginas: 42-53

Tipo: Artículo

DOI: 10.21556/EDUTEC.2019.68.1307 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Vivimos en un mundo cambiante, en una sociedad en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) posibilitan nuevas oportunidades de actualización. Este estudio pretende determinar cuáles son las preferencias de formación permanente del profesorado de Educación Primaria. Con ese objetivo, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cuantitativo. Los participantes han sido 73 docentes de Educación Primaria. El instrumento empleado ha sido un cuestionario de elaboración propia. Los resultados evidencian tres cuestiones críticas: el cada vez más relevante rol de las TIC en la actualización de la práctica profesional docente, la demanda de una formación formal más ajustada a las necesidades actuales, y la valoración positiva de las posibilidades formativas de los contextos informales de formación en el desarrollo profesional docente.

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