Bilinguismo, habilidades verbales y automatismos del procesamiento lector en escolares gallego-castellano parlantes

Resumo

Después de mas de 15 años de la puesta en vigor de la Ley de Normalización Lingüística en la Comunidad Autonóma Gallega, que obliga a todos los niños de esta Region a utilizar el gallego y castellano en el colegio, nos propusimos los siguientes objetivos: -Conocer si el bilinguismo gallego-castellano comporta efectos positivos o negativos en las habilidades verbales y lectoras de los escolares. -Constatar en cual de las dos lenguas la velocidad de procesamiento de la informacion de material escolar escrito es mas rapida. -Comprobar si se ha llegado al bilinguismo equilibrado gallego-castellano en velocidad de procesamiento de la informacion de material escrito. Para ello se selecciona una muestra de 820 alumnos de 2º E.P. 3º E.P. 5º E.P. 1º E.S.O. A los que se le aplicaron pruebas a velocidad lectora, verificacion de conceptos, pertenencia a categoria,etc. En una y otra lengua. El procedimiento consistió en medir, por medio cronometro y taquistoscopio, los tiempos que tardaban en la realizacion de las tareas. Los resultados confirman que el bilinguismo en Galicia no conlleva ningun efecto negativo ni en los castellano-parlantes de ciudad ni en los gallego-parlantes rurales. La velocidad del procesamiento de material escolar es más rapido en castellano que en gallego, aunque, en algunas de las pruebas las diferencias ya no son estadisticamente significativas. El equilibrio en la velocidad de procesamiento entre gallego y castellano todavia no se ha conseguido del todo. Los castellano-parlantes de ciudad alcanzan tambien una alta velocidad de procesamiento de la informacion escrita en gallego.