Valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Trabajo Fin de Grado

  1. Pilar Freire Esparís
  2. Rosario Díaz Vázquez
  3. Fidel Martínez Roget
  4. José Manuel Maside Sanfiz
  5. María Luisa Del Rio Araujo
  6. Emilia Vázquez Rozas
Zeitschrift:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412 1887-4592

Datum der Publikation: 2015

Ausgabe: 13

Nummer: 2

Art: Artikel

DOI: 10.4995/REDU.2015.5451 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: REDU: Revista de Docencia Universitaria

Bibliographische Referenzen

  • Álvarez, M. y Pascual M. M. (2012). Propuesta de evaluación del trabajo de fin de grado en Derecho. Aula Abierta, 40 (1), 85-102.
  • Bonilla Delgado, M. I. y Martín López, C. (2012). Evaluación de competencias en el Trabajo Fin de Grado en Administración y Dirección de Empresas: una propuesta de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina. UCLM. Revista de Formación e Innovación educativa Universitaria, 5(4), 241-253.
  • Bonilla Priego, M. J., Fuentes Moraleda, l., Vacas Guerrero, C. y Vacas Guerrero, T. (2012). Análisis del proceso de evaluación del Trabajo Fin de Grado en las nuevas titulaciones. Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, 3, 5-21.
  • Bruce, C. S. (2003). Seven Faces of Information Literacy: Towards inviting students into new experiences. Recuperado de http://crm.hct.ac.ae/events/archive/2003/speakers/bruce.pdf
  • Calvert, B. y Casey, B. (2004). Supporting and assessing dissertation and practical projects in media studies degrees: towards collaborative learning. Art, Design and Communication in Higher Education, 3 (1), 47-60.
  • Derounian, J. (2011). Shall we dance? The importance of staff-student relationships to the pursuit of undergraduate dissertations. Active Learning in Higher Education, 12(2), 91-100
  • Escobedo, E., Amat, C., Muñoz, M. y Simón, J. (2012). Diseño e implementación del Trabajo Fin de Grado en la titulación de Farmacia. VII CIDUI: La Universidad, una institución de la sociedad. Barcelona.
  • Greenbank, P., Penketh, C., Schofield, M. y Turjansky, T. (2008).The undergraduate Dissertation: “most likely you go your way and I’ll go mine”. The International Journal for Quality and Standards, 3 (22), 1-24. Recuperado de http://www.bsieducation.org/Education/downloads/ijqs/paper22.pdf
  • Heinze, A. y Heinze, B. (2009): Blended e-learning skeleton of conversation: Improving formative assessment in undergraduate dissertation supervision, British Journal of Educational Technology, 40 (2), 294–305.
  • Mateo, J. (2009). Guía para la evaluación de competencias en el trabajo de fin de grado en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
  • Rekalde Rodríguez, I. (2011). ¿Cómo afrontar el trabajo fin de grado? Un problema o una oportunidad para culminar con el desarrollo de las competencias, Revista Complutense de Educación, 22 (2), 179-193
  • Rowley, J. y Slack, F. (2004): What is the future for undergraduate dissertations? Education + Training, 46 (4), 176-181.
  • Rullán Ayza, M., Fernández Rodríguez, M., Estapé Dubreuil, G. y Márquez Cebrián, M. D. (2010). La evaluación de competencias transversales en la materia trabajos de fin de grado. Un estudio preliminar sobre la necesidad y oportunidad de establecer medios e instrumentos por ramas de conocimiento. Revista de Docencia Universitaria, 8 (1), 74-100.
  • Saunders, M. y. Davis, S. (1998).The use of assessment criteria to ensure consistency of marking: some implications for good practice. Quality Assurance in Education, 6 (3), 162–171.
  • Todd, M., Bannister, P. y Clegg, S. (2004). Independent inquiry and the undergraduate dissertation: perceptions and experiences of final-year social science students. Assessment and Evaluation in Higher Education, 29 (3), 335-355.
  • Todd, M.J., Smith, K. y Bannister, P. (2006). Supervising a social science undergraduate dissertation: staff experiences and perceptions.Teaching in Higher Education, 11 (2), 161-173.
  • USC (2013).Regulamento do Traballo de Fin de Grao en Economía. Recuperado de http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ecoade/descargas/Decanato/Regulamento_TFG_ECO_def.pdf
  • USC (2013). Regulamento do Traballo de Fin de Grao en Administración e Dirección de Empresas. Recuperado de http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ecoade/descargas/Decanato/Regulamento_TFG_ADE_def.pdf
  • Valderrama, E. (coord.) (2009). Guía para la evaluación de competencias en los trabajos de fin de grado y de máster en las ingenierías. Barcelona: AQU Catalunya. Recuperado de http://www.aqu.cat/doc/doc_19718727_1.pdf
  • Vallderrama, E., Rullán, M., Sánchez, F., Pons, J., Mans, C., Giné, F. et al. (2010). La evaluación de competencias en los trabajos fin de estudios. IEEE-RITA, 5 (3), 107-114
  • Vilardell Riera, I. (2010). Experiencia sobre el trabajo de fin de grado en Administración y Dirección de Empresas. Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, I (1), 101-122.
  • Webster, F., Pepper, D. y Jenkins, A. (2000). Assessing the undergraduate dissertation. Assessment and Evaluation in Higher Education, 25 (1), 71-80.